1: パイルドライバー(栃木県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:05:39.68 ID:El6HnADg0●.net BE:886559449-PLT(22000) ポイント特典
引用元: http://hayabusa3.2ch.sc/test/read.cgi/news/1446696339/
7: バックドロップホールド(茸)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:08:38.52 ID:dLK+ChXY0.net
円周率の定義が円周/直径だからその式に意味がない
特定の値であることを示すべき
特定の値であることを示すべき
15: 閃光妖術(埼玉県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:10:55.30 ID:NsocMS2w0.net
>>7
これだな
これだな
20: ショルダーアームブリーカー(大阪府)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:12:26.94 ID:F7sV2F3h0.net
>>15
算術の授業だから
そういうのは数学の範囲
算術の授業だから
そういうのは数学の範囲
56: クロスヒールホールド(茸)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:29:34.48 ID:UX9TfN9Q0.net
>>7
その定義式がわかってるかの問題なんだろ
その定義式がわかってるかの問題なんだろ
67: フライングニールキック(空)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:32:24.16 ID:cTLX7Fa70.net
>>56
問題に言葉や数字って書いてあるから
数字を入れるとしたら3.14くらいしかないだろ
問題に言葉や数字って書いてあるから
数字を入れるとしたら3.14くらいしかないだろ
69: キチンシンク(愛知県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:32:50.95 ID:qva18AQS0.net
>>67
で、言葉で答えたじゃん
で、言葉で答えたじゃん
86: ファイヤーボールスプラッシュ(茸)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:37:10.24 ID:Ff1+VoEL0.net
>>67
言葉や数字だから、別に一度も数字を使わなくても問題ない。
実際、教師のトラップ、もしくは問題文コピペによって、片方しか答えに無い問題なんてのもわりとよくあることだし。
言葉や数字だから、別に一度も数字を使わなくても問題ない。
実際、教師のトラップ、もしくは問題文コピペによって、片方しか答えに無い問題なんてのもわりとよくあることだし。
61: ランサルセ(北海道)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:31:04.22 ID:MFyX5evl0.net
>>7
その定義を答える問題だろうが
その定義を答える問題だろうが
64: バズソーキック(dion軍)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:32:04.36 ID:EuSbNgA80.net
>>61
言葉や数って書いてるのが見えないのかメクラ
言葉や数って書いてるのが見えないのかメクラ
73: ランサルセ(北海道)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:34:18.89 ID:MFyX5evl0.net
>>64
orの「や」とandの「と」の違いも分かんないのか糖質
orの「や」とandの「と」の違いも分かんないのか糖質
238: シューティングスタープレス(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 14:28:23.15 ID:sZL99OF10.net
>>73
or の意味知らない奴がおったw
偏差値28の世界
or の意味知らない奴がおったw
偏差値28の世界
250: ランサルセ(北海道)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 14:34:08.71 ID:MFyX5evl0.net
>>238
「または」と「や」の違いを教えてください
「または」と「や」の違いを教えてください
255: 急所攻撃(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 14:35:54.85 ID:4unnnq8G0.net
>>250
または どちらか
や 時にはどちらも
または どちらか
や 時にはどちらも
12: フライングニールキック(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:09:58.24 ID:lnEm4DYX0.net
小学校の屑教師に多くを求めんな
14: ときめきメモリアル(大阪府)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:10:32.03 ID:junwAiSZ0.net
「3」で育った子供たちはどうなってる?
370: ヒップアタック(京都府)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 16:27:13.49 ID:HC+hIxmi0.net
>>14
そもそも3で教わってない
そもそも3で教わってない
16: 腕ひしぎ十字固め(広島県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:11:13.20 ID:JvpDYc910.net
授業中に3.14って指示してんのに、3.14をアウトプットしなかったから×なんだろな
テストというものは出題者の意図する答えを返すものっていう理解が足りない
テストというものは出題者の意図する答えを返すものっていう理解が足りない
79: バズソーキック(大阪府)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:36:21.59 ID:Y02Y//sf0.net
>>16
これ。
高校以下の試験なんて正解を回答するのではなく出題者の望む答えを提示するもの。
これ。
高校以下の試験なんて正解を回答するのではなく出題者の望む答えを提示するもの。
17: スターダストプレス(茸)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:11:22.38 ID:dboCN7BO0.net
大学受験のとき、円周率が3.05より大きいことを証明しろって問題がでた
円周率=3.14
すなわち3.05より大である
証明完了(Q.E.D)
って答えたら落ちた
円周率=3.14
すなわち3.05より大である
証明完了(Q.E.D)
って答えたら落ちた
18: パイルドライバー(やわらか銀行)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:11:31.61 ID:dFg569Ii0.net
別にこれでも正解だろ
19: ニールキック(WiMAX)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:12:07.24 ID:qb0pf3cJ0.net
円周率は3.14ではない
21: ナガタロックII(庭)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:12:53.36 ID:Ug56X5G00.net
円周率≒3.14
を知っているかどうかを判断したかったのだろうが
問題文には不備があるようだ。
を知っているかどうかを判断したかったのだろうが
問題文には不備があるようだ。
22: ニールキック(WiMAX)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:13:38.01 ID:qb0pf3cJ0.net
人生の不条理を教えてるんだろw
23: グロリア(SB-iPhone)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:13:52.76 ID:iJZpbZPc0.net
言葉や数でって問題文で、
言葉だけで書いたからバツってこと?
数も含むもんなの?
言葉だけで書いたからバツってこと?
数も含むもんなの?
25: レインメーカー(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:14:19.94 ID:nnd4/tPv0.net
アスペスレ
28: フロントネックロック(新疆ウイグル自治区)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:16:00.65 ID:ONe65PYz0.net
教師はプログラム書かせるとマジックナンバーだらけにするタイプ
37: レインメーカー(静岡県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:22:21.93 ID:dRqXLtiE0.net
>>28
数学はスコープが小さいから
数学はスコープが小さいから
29: エクスプロイダー(禿)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:18:27.78 ID:o++IIZRY0.net
3.14が正解なら等式にするなよ
327: アトミックドロップ(神奈川県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 15:31:58.51 ID:LTPdK6h40.net
>>29
これだな
等式なら円周率という答えしか正解がない
これだな
等式なら円周率という答えしか正解がない
30: 32文ロケット砲(兵庫県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:18:36.91 ID:aQ5Dwpon0.net
こんな漢字テストみたいな問題文じゃなく
実際に円周と円の面積を求めさせたら何の問題もないのに
これは問題文の質が悪い
文句言ってツイッターに上げる親はキチガイだけど
実際に円周と円の面積を求めさせたら何の問題もないのに
これは問題文の質が悪い
文句言ってツイッターに上げる親はキチガイだけど
34: ジャーマンスープレックス(北海道)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:21:41.84 ID:VkjZmeCm0.net
>>30
こう言う紛らわしい問題や悩ませる問題を出して面白がる教師はたくさんいるからな。
こう言う紛らわしい問題や悩ませる問題を出して面白がる教師はたくさんいるからな。
31: ジャストフェイスロック(dion軍)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:19:16.35 ID:IPMF8huT0.net
問題文って何でだんだん偉そうな書き方になるの?
小学校から統一しろよ
小学校から統一しろよ
51: シューティングスタープレス(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:27:52.36 ID:sZL99OF10.net
>>31
恐れ入りますが、次の不等式を証明していただけますか?
恐れ入りますが、次の不等式を証明していただけますか?
52: 閃光妖術(埼玉県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:28:01.99 ID:NsocMS2w0.net
>>31
「~しましょう」→「~しなさい」→「~せよ」
命令には思考停止して無条件で従う上質な社畜養成のためには
こういうさり気ない刷り込みが重要
「~しましょう」→「~しなさい」→「~せよ」
命令には思考停止して無条件で従う上質な社畜養成のためには
こういうさり気ない刷り込みが重要
72: ビッグブーツ(チベット自治区)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:34:07.79 ID:nn0itUk/0.net
>>31
Q, ~してください。お願いします、何でもしますから。
A, ん?今何でもするって言ったよな?
Q, ~してください。お願いします、何でもしますから。
A, ん?今何でもするって言ったよな?
33: サソリ固め(茨城県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:21:29.30 ID:A3TBTPjs0.net
出題文に欠陥があるだけ
回答者がちと上手
狂師の設定した正解と食い違ったので不正解
残念ですw
回答者がちと上手
狂師の設定した正解と食い違ったので不正解
残念ですw
36: スリーパーホールド(埼玉県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:22:21.82 ID:t+qImxX90.net
とりあえず教師に交渉してみろよ。
隣のクラスではこれで丸だったといって採点したそのとなりの教師と一度話し合ってほしいとでもいってみればいい
こういうことも一つの勉強だろう。
隣のクラスではこれで丸だったといって採点したそのとなりの教師と一度話し合ってほしいとでもいってみればいい
こういうことも一つの勉強だろう。
38: アイアンクロー(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:22:49.77 ID:oBLL/oC20.net
これは問題が間違ってる
39: デンジャラスバックドロップ(大阪府)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:24:26.09 ID:g+pj6rju0.net
こんな問題間違えても人生なんの影響も無いから別にいいだろ。
40: シャイニングウィザード(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:24:32.92 ID:l1lH8bEQ0.net
所詮教師のオナニーテストだから気にしなくていいだろ
41: キン肉バスター(茸)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:24:41.88 ID:yiPfnDmH0.net
円周率(3.14)て書いときゃ間違いないな
42: マスク剥ぎ(茸)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:24:50.69 ID:w4V5MTKD0.net
授業の内容次第
44: ドラゴンスープレックス(茸)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:25:56.52 ID:m7Zo5BAy0.net
多分数字覚えてるか確認したかったんだろうけど
回答欄の作りがクソすぎる
回答欄の作りがクソすぎる
46: キチンシンク(愛知県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:26:14.08 ID:qva18AQS0.net
これは教師が小学生レベルw
49: キチンシンク(愛知県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:27:12.72 ID:qva18AQS0.net
仮に数字で書くにしても3.14...だわな
50: グロリア(SB-iPhone)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:27:52.18 ID:iJZpbZPc0.net
論点おかしくね
画像から見るに、言葉や数でという問題文に数は含まなきゃならんのかってことじゃ
画像から見るに、言葉や数でという問題文に数は含まなきゃならんのかってことじゃ
54: 閃光妖術(愛知県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:28:57.90 ID:LDMy1rAs0.net
問題がよくないやね
55: 目潰し(新潟県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:29:07.54 ID:4oeQwLZz0.net
言葉や数を、って書いてあるから、言葉と数で書くのが正解なんだろ
57: スリーパーホールド(埼玉県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:29:50.87 ID:t+qImxX90.net
数字で円周率を書き込ませたいなら
ただし、円周率は、小数点2桁までの数字で記入すること
とかただしがきをいれるべきだろうね。
ただし、円周率は、小数点2桁までの数字で記入すること
とかただしがきをいれるべきだろうね。
58: ジャーマンスープレックス(チベット自治区)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:29:54.48 ID:wWLoYX460.net
3.14を正解にしたいなら
『但し円周率は、3.14とする』
が必要だろ
『但し円周率は、3.14とする』
が必要だろ
62: 32文ロケット砲(兵庫県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:31:23.20 ID:aQ5Dwpon0.net
>>58
問題の意図が円周率が3.14...であることを覚えているかどうかを調べる事だから
それだと意味がないね
問題の意図が円周率が3.14...であることを覚えているかどうかを調べる事だから
それだと意味がないね
71: ジャンピングエルボーアタック(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:33:53.37 ID:Cvk+yG/D0.net
>>62
なら円周率を小数点2桁まで書きなさい。が正しい出題方法だよ。
円の面積はπr^2であって3.14r^2ではないので。
なら円周率を小数点2桁まで書きなさい。が正しい出題方法だよ。
円の面積はπr^2であって3.14r^2ではないので。
104: 32文ロケット砲(兵庫県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:43:48.27 ID:aQ5Dwpon0.net
この手作り感あふれる問題は先生が自分で作っている
普通は既存の問題集から数値変えて出すだけ
だから、やる気のある良い先生だと思う
ただもうちょっと気を使って問題を作るべきだった
>>71
まあその通りだね
だから実際に円周を求めさせればいいと言ってる
円周率は小数第3位以下切り捨てとしてね
普通は既存の問題集から数値変えて出すだけ
だから、やる気のある良い先生だと思う
ただもうちょっと気を使って問題を作るべきだった
>>71
まあその通りだね
だから実際に円周を求めさせればいいと言ってる
円周率は小数第3位以下切り捨てとしてね
59: サソリ固め(関東・甲信越)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:30:33.42 ID:Zjrz+rD2O.net
これもお役所仕事の一種だな
70: マスク剥ぎ(田舎おでん)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:33:37.05 ID:tjeoNCM80.net
これ、出題方法に問題あるだろ
75: キャプチュード(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:35:16.70 ID:NuxEOhUq0.net
これは正解
77: 目潰し(やわらか銀行)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:35:48.12 ID:0HxPa2Oa0.net
円周率って書いてる子供が3.14を覚えてないわけないと思うけどな
82: トラースキック(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:36:46.81 ID:owiUelKK0.net
>>77
俺もそう思う
俺もそう思う
88: 垂直落下式DDT(catv?)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:38:24.67 ID:41XEVmj60.net
>>77
これな
んで出題の表記から3.14は明確に誤りであり、言葉または数字で
って書いてあったから言葉で円周率と回答したんだろう
子供は何も間違ってない、教師のレベルが低すぎる
これな
んで出題の表記から3.14は明確に誤りであり、言葉または数字で
って書いてあったから言葉で円周率と回答したんだろう
子供は何も間違ってない、教師のレベルが低すぎる
89: ボ ラギノール(宮城県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:38:37.00 ID:QJVUwXbp0.net
言葉や数を書きましょうって書いてるあたしの気持ちを読み取れという
国語の問題だから
国語の問題だから
99: 閃光妖術(佐賀県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:41:47.12 ID:HQNTzdlC0.net
厚切りジェイソンも怒るわこれは
100: エルボードロップ(SB-iPhone)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:41:48.90 ID:ZccKh1Zk0.net
テストは出題者の意図を読む事も大事って事
102: ランサルセ(北海道)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:42:51.87 ID:MFyX5evl0.net
>>100
wwwwwwwwwwwwwwwwwwww
wwwwwwwwwwwwwwwwwwww
112: スリーパーホールド(埼玉県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:44:58.95 ID:t+qImxX90.net
>>100
わざわざ言葉や数字と書いているのだから、3.14を入れるのだろうなとは思うけれど、
3.14は近似値であって、正しい値ではない。
そうすると円周率と書くのが厳密には正しい。
問題は小学校の教科書で円周率の値が3.14とおしえているかどうか。
教えてもいない円周率という言葉を使ったのなら教師の採点も理解できなくはないが、
一応○にしてきちんと授業でこれについて説明すべきことだろう。
わざわざ言葉や数字と書いているのだから、3.14を入れるのだろうなとは思うけれど、
3.14は近似値であって、正しい値ではない。
そうすると円周率と書くのが厳密には正しい。
問題は小学校の教科書で円周率の値が3.14とおしえているかどうか。
教えてもいない円周率という言葉を使ったのなら教師の採点も理解できなくはないが、
一応○にしてきちんと授業でこれについて説明すべきことだろう。
115: サソリ固め(茨城県)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:45:59.51 ID:A3TBTPjs0.net
言葉や←このやが曲者
3.14と回答させたいなら
言葉と数字でってするべきだった
やにしたら言葉も正解になる
3.14と回答させたいなら
言葉と数字でってするべきだった
やにしたら言葉も正解になる
156: エクスプロイダー(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 13:58:43.02 ID:/LUxXMUx0.net
これはひどいw
教師が数学出来ないひとなんだろうな・・・・
教師が数学出来ないひとなんだろうな・・・・
167: ジャンピングパワーボム(東京都)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 14:01:01.71 ID:9o+N2waG0.net
問題作ってるのは業者だし
教師は業者の模範解答に従って○×付けてるだけだから
教師は業者の模範解答に従って○×付けてるだけだから
168: ランサルセ(北海道)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 14:01:41.50 ID:MFyX5evl0.net
>>167
ツイート元見るに同じ問題でも他のクラスじゃ円周率で丸だったらしいぞ
ツイート元見るに同じ問題でも他のクラスじゃ円周率で丸だったらしいぞ
195: 急所攻撃(茸)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 14:10:56.39 ID:k0UeJs9Y0.net
たしかめテストって書いてあるんだから習ったまま書かないとダメだろ
201: ボ ラギノール(大阪府)@\(^o^)/ 2015/11/05(木) 14:13:04.28 ID:efCyzcX50.net
俺も3で育ちたかった
円周率を使う仕事につくこともなかったし
円周率を使う仕事につくこともなかったし
1001: 人気記事 2014/05/07(木)05:06:04
コメント一覧
小学生のうちから数学やれ
作った教師の想定した答えを書くものらしいから……
解いてるの小学生だよな?
小学生でこうあるべきか・・?いやこうか?って考える能力があるのかしら
とか書けばいいのに
こういう東洋的な無駄なことをやってるから東アジアでは学問が発達しない。
算数の知識無くして数学は解けない
どこの学校?どこの自治体?どうせ言えねえんだろ?
前にもバカッターで、市販ドリルを使って、「教師にバツされたー!」と自作自演してリツィート稼ぎしたやつがいたな。
本職から見ればバレバレなのに、なんで捏造までして教職へのヘイトスピーチをしたがるのやら?
小学生の字じゃないだろ。
※9
ノーベル賞とれずに、IQ捏造しているおまエラに言われてもなぁ。
とりあえず日本が嫌なら出てけよ、猿。
残念シリア人でした。
そう思ってる奴は絶対数学苦手だろ
小学校の問題なんてほとんど揚げ足取りみたいなもんだ。
国語がどうとか洗脳がどうとかこいつら頭沸いてんのか?
やっぱりな。
最近は中学でも公民の授業でリテラシーについて教えていて、Twitterの情報は鵜呑みにしちゃいけないものの筆頭としているのに、大人たちがこのザマじゃ笑えんね。
簡単に信じない中高生の方が賢いんじゃね?
一部の偏ったサンプルを見て全体を判断するでない
シリア人は全員難民だと思ってるアホとレベルが一緒だよ
教師の揚げ足を取りたくてこう答えるやつは、いつも他人の些細な間違いをいちいち指摘してんだろうな、そして「お前、いつも否定ばっかりだよな」って言われて嫌われる
ひょっとしたら小学校でよくやる、席が隣の児童同士が答案をとりかえっこして互いのテストを採点するアレだったりしません?
で、先生が黒板に書いたり、配られた模範解答用紙に書いてあった答えを見て、そのまま採点したとか
どっちも正解やねんから柔軟に対応すればええだけの話やろ
アメリカなんかは学校でディスカッションやディベートの名目で言い訳や屁理屈の言い方をしきりに教えているけどな。だからあいつらは責任が大してないガキみたいな大人になるんだろうな。
ちなみに東アジアでは昔から学問が盛んな地域だけどね。アメリカの大学入試の際に係る、アファーマティブアクションではなぜかアジア系の学生だけマイナス点を付けられるんだけどね。
これで間違えたら先生が悪い!っていうのはおかしいんじゃない?
池沼混じってる教師より数学の方が信頼でしるという高度な教育だな
頭でっかちな理屈だな。実際にそれを許してみれば分かるよ。
一人例外を出せば、「俺のもズレているけど正解にしろ」という言い分が通ることになるし、クラス全体に波及する。
そして、一度ルーズになることを覚えた子たちは正確な作図をするという姿勢が身に付かず、ずっと雑な図形しか書かなくかる。
それは児童のみならず他の教師や保護者にまで迷惑がかかる。「だって先生がそう言ったもん」は子供にとって錦の御旗。言い訳を許してしまう。
そういう無責任な教え方しかできない人間は教育者に向かないよ。
解釈しだいだろ!みたいなの
で、授業で教えた通りに答えなかったからクソ教師が発狂した
やっぱ専門教科じゃないってのが大きいのかな?
最近はこういうちょっとした事でも子供独自の柔軟な発想の妨げに繋がるとか児童の親に騒がれたりすると思うんやけど。
敷居高いって、誰かなんか失礼なことしたの
もうその日から誰も授業聞かなくなったな
こんなだから学校嫌いな子どもが増えるんだよ~
√(6×limn→∞Σ1/n^2)
と書いて教師をからかってやったわ
実計算だと、3.14は荒すぎるし、
そのうち、πしか使わなくなる。
または、は数学的には両方という可能性がある
ってことは円周率の方が正しい
言葉や数字に赤線引いてあるけど、直径や半径が言葉なら円周率も言葉だ
3.14と書いてしまうと、まるで円周率がちょうど3.14であるという誤解を招いてしまうから、3.14と表記せず、πと表記すべきなんだよね
でも、小学生の段階だと、πと表記することは学習指導要領から外れてしまうから、「円周率」と答えるのが正解だね
そりゃ、小学校教師は理学部や工学部卒業しているわけではなく、単に教育学部卒業しただけだしな
数学嫌いな小学校教師は、算数なんて適当に教えるだろう
不真面目にやってこのくらいのズレならいいだろって言うならその通り。
だが、涙目になるほど必死になって上手く書こうと頑張って、それでも生まれついての不器用さによる限界ってもんがある。
そこに達してしまって、それでも丸をやらないのはどうなんだ?
後、なん百回、何千回やり直しさせてもそれ以上のものは書けないんだぞ?
この生徒と教師でどうしてこういう問題にしたか、またはどうしてこういう答えになったかを話し合えばいいと思う
教師も成長するし、生徒も答えに柔軟性が持てる
ツイートとか親馬鹿すぎ
中学入ったらπになって、は?ってなったのはいい思い出
円周率は3.14じゃねーぞ
直径×円周率=円周は数学であって、小学生の算数の範囲なら直径×3.14でいいんじゃないかね
3.14という並びが思い浮かばなかったからの逃げ道だった可能性もあるような気はするけどww
教師「①の正解は3.14です」
子供「間違った、円周率じゃないのかー」
親 「なんでこれが間違いなんだ!!!」
他のクラス
子供「先生、円周率じゃ間違いですか?」
教師「円周率でも○です」
教育学部の奴らとかクソみたいな連中ばっかりだったからなー
正確には晒してるのはまとめブログとTwitter監視してる奴だ
それをお前が好んでみてんだよw
で同じく円周率って書いた同じ塾の男子と文句言ったら、放課後呼び出されてなんかもーあれだったよ、
その先生、今同じ学年の友達のお母さん。
◎ ピーマン
大津のイジメで有名になった担任の先生も韓国にかかわる質の悪い教師だったろ
数学できないくせに先生やるのやめてくれないかなぁ
こうやって算数・数学嫌いが作られていく
多分教育要項でこう教えるってなってんだろうけど、
想定している回答以外の正しい回答ができるような問題を作った教師が悪い。
恐らくこの教師が何を教えるかは覚えたけど、なぜそれを教えるか主旨を理解していないのが原因。
〇もらえるかもしれないし、駄目でも理由は聞ける。
食い下がりもせずにTwitterで親がネチネチ文句言うっておかしくね?
入試でも同じことしそう。
円周率と答えたならこれで正解
円周率じゃないと答えたら教師の資格なし
あるいはもっと勉強して測度論を学んだ上で言ってるの?
πr^2を覚えただけで、数学的に、とか使ってるんじゃないのwww
なんて後進的な考えなんだ
数学者がこれっていってるんだからそうだろう
一度誰かが証明しデバックもされたものに対し一からしないと語ってはならないとか
そんなルール作ったら永遠に人間は発展しないぞ
実際3.14は近似値であって正しくないから
問題出した教師に厳密に3.14=円周率なんですか?って聞いたら相手は違いますとしか言えないんじゃないの?
ツイッターで嘆くくらいなら教師に凸すればいいのにね~
むしろ教師側の答えが気になって仕方ないわ
こういう、”普通”に考えるなら難しくはない問題で「数学者がこれっていってるんだからそうだろう」とか言って欲しくないな
大体「一度誰かが証明しデバックもされたものに対し一からしないと語ってはならないとか
そんなルール」をここで語ったつもりも無い。
ただ反射的に、数学的にはπr^2のほうが正しい、と言うだけの人が気に食わなかっただけだよ
個人的には小学生のころなら、半径×半径×円周率を覚えて、原理を理解する必要が全員にあるなんか思っていないし、円周率でも3,14でもどっちでもいいと思ってるし
ことば□や数○をかきましょう
=□×○
って書けよ
本スレも米欄も議論()が盛り上がっているようで
入学試験問題なんかはだいたいそう入っているよな
これは解けたけど結局落ちたわ。
なんでこれ間違ってるの?ってやつ
いまどきなら「または」と「だったり」の違いを教えてください
だったりだったりだったりだったりだったりだったりだったりだったり
πって書いておけばいい
人はいかにして幸せになるかを
誰も考えないところが人類のすごいトコロだな
お前らもその教育の産物だって理解してるよな?
抽象的なことばっかり言ってごまかすなよ雑魚
実際センターなんてマークシートで答えのみだし
俺も答えのみだったりで×結構もらったがそれで教師の基地外さがわかってある意味よかったよ
「答えだけじゃ社会で通用しない」とか意味不明なこと言ってきたおっさん教師いるけどそのおっさんよりも上の中堅の大学いって就職もできたし教師という狭い社会に生きてきたおっさんに言われてもなぁって思ってる
子供が可哀想だわ
ってならったけど
πが言葉や数字でなくギリシャ文字の記号であることを考えると円周率って書くのは適切
数学では特に概念の定義がかなり重要なのをこの教師は絶対わかってないわ
この糞教師死刑もんやろ
明確な疑念を持っているのなら、自らの意見を教師に対してぶつけるべきである。SNSに載せる意味は無い。
相手が誰であろうと「おかしい」と感じたならサシでぶつかるべきである。
その結果がどうであるかは重要ではない。その議論そのものが互いにとってプラスとなるのだ。
相対せず、仲間内でコソコソと下らん愚痴を垂れるような情けない人間になってはならない。
もしそのような回避行動が、組織内の対人関係や上下関係に支障をきたすことへの恐怖に起因するならば、それは誤りである。
決して敵対的・反抗的行為などではなく、有意義な議論であることを相手に理解してもらえるように説明すればよいのだ。
相手がどんなに目上であろうと自分の意思を示せ。真の「正しさ」の追求をあきらめてはならない。
教師「口答えするなガキ」
日本の衰退の原因
頭の悪いゴミが教師とか徹底的に吊るし上げりゃあいい。なあなあで済ます時代は終わってんだろ
論理におけるまたはは意味が違うんだよ
てか一応答えは言わないけど、カンニングの監視で歩き回ってる途中に、若干の認識違いしてる生徒に
静かに指差して再度考え直してってやってたりで、問答無用でバツはなかったな
論理における"または"の意味だったら"どちらも"でいいんじゃねーの?
ベン図で言ったらAまたはBはAとBの和集合だろ?
つまりこの場合はどちらか一方のみ使ってもいいし、両方使ってもいい
[ ]に言葉を、( )に数を入れましょうだったら何の問題もなかった
なんとしても3.14と解答させたいならこうだわな
ああ、そういうことかもしれないね。
問題を
「 」にはことばを、( )には数字を入れなさい
とかにしておけばよかったと思う俺。
円周率もただの実数ですが…
「円周の長さを求める『公式』」を書けって問題だぞ?
公式に「円周率」なんていう謎の文字が登場してたら、じゃあ円周率って何?ってなるわけじゃん?
ここで「書き忘れていました。円周率とは約3.14の実数です」と言えばまあ三角は貰えるだろうけど
バカなお前は自信満々に答える、「円周率とは直径に対する円周の比です!」と。
じゃあ円周を求めるには、円周が必要なの?
これではいつになっても円周を求められない
極端な話、正解派が推してる「L=2πr」も、公式じゃなくて定義式
この式の意味は「円周は直径に比例する。その比例定数をπとする。」
これ以上でも以下でもない。
L~3.14×2r
これは公式。未知数「円周L」を、既知の「半径r」から、ある精度で求める公式。
未知定数「円周率」をそのまま答えに書いていいなら、画像で正解だけど。
小学生範囲でそんな問題あるわけないよね。
円周率は3.14って授業で教えたのに、それを覚えてなかったってことだから。
答えは一番簡単な形で書きましょう、ってことはテストでは暗黙の了解だろう?
「円周率」という回答でもOKなら、「定数」って書いても正解ってことになっちゃうよ。
空気を読まないと駄目という現実を教えた実に良心的な教師
円周率はただの実数じゃないぞ
「円周率」という意味が与えられてる
※124の言いたいことは
1.57×2=3.14という回答があっても、答えに円周率という意味はないということ
3.14→円周率が結びつかなくても、円周率→3.14は理解できる
>>公式に「円周率」なんていう謎の文字が登場してたら、じゃあ円周率って何?ってなるわけじゃん?
その公式の「直径」という文字は謎じゃないのか?直径って何?とはならないだろ
なぜなら授業で習っているはずだから。円周率も同様なので以下の文章も全ておかしい。
※126
問題文に明確に指定されていないなら「円周率」も「3.14」も正解となるのが普通
小学生範囲でそんな問題ないは意味不明だし、一番簡単な形で書くは今回の場合主観的過ぎる
3桁の数字と3文字の漢字のどちらが簡単かなんて大差ない
最後の行は、授業で教えたことを答えなければならないという自分のスタンスと矛盾してるぞ
中学になっても習わなかった気がするが代数学的に出てこない実数を直径/円周という超シンプルな数字で表せるっていうのが数学の好奇心を育てる一因になり得る、と思う。
算数のテスト?そんなもん何点でもいいんだよ、そもそも。
あくまでπ≒3.14って意味な
≒にすべき
昔と今は半径×半径×3.14と習ったことを。
ただの円周率って言葉だけでは文部科学省の定めた3.14と前回の3が混同されかねないから正解はあくまでも3.14に拘ることを。
円周率と3.14の使い分けを正しく理解させることが脱ゆとりの大切な一歩なのです。
ってマジキチ管理人が言ってたと思う。